来，像那些诗词文章，背后也是有结构和逻辑可寻的，光靠感悟可不行啊。”
他的语气里带着一丝淡淡的质疑，目光不自觉地看向了池夏。
池夏一听这话，心里就不乐意了，她扭过头，瞪着林辰说道：“你懂什么呀，语文要是没了情感的注入，那和干巴巴的说明书有什么区别呀？
只有用心去感悟文字背后的情感，才能真正体会到语文的精髓所在呢，哪像你，就知道用你那理科生的刻板思维来看待。”
林辰也不服气，立马反驳道：“那照你这么说，全凭感觉走，那分析文章还有什么标准可言啊，任何学科都得讲究个严谨性吧，语文也不能例外呀。”
就这样，两人你一言我一语地吵了起来，教室里的气氛一下子变得热烈又紧张，同学们有的饶有兴趣地看着他们，有的则在一旁小声议论着。
班长张婉婉一看这架势，赶紧站起身来，走到两人中间，笑着说：“哎呀，大家都是刚认识，别为了这个就吵起来呀，每个人对语文的理解不一样，这很正常嘛，咱们可以互相学习呀。”
在张婉婉的劝说下，两人这才不情不愿地坐了下来，但彼此看对方的眼神里，都还带着一丝不服气，仿佛这场“战争”只是暂时休战而已。
往后的日子里，不管是课堂上的小组讨论，还是课后的学习交流，池夏和林辰总是针锋相对。
每次讨论数学题，池夏会觉得林辰太注重解题步骤的逻辑性，忽略了题目本身的实际应用场景；而林辰则觉得池夏的思路太跳跃，不够严谨。
可奇怪的是，尽管两人总是吵个不停，但在这种频繁的“碰撞”中，他们却也越发熟悉对方的思考方式，对彼此的印象也在不知不觉中变得深刻起来，只是那时的他们，还把这种熟悉归结为“冤家路窄”呢。
第二章：校园生活碰撞多随着时间的推移，池夏和林辰在班级里的“冤家”名号愈发响亮，同学们一提到他们，都会露出一副“又有好戏看”的表情。
学校组织了一场校园文化节，每个班级都要出节目和项目参与展示，这可让各班都忙活了起来。
池夏作为语文课代表，对文学类的活动有着极高的热情，她主动揽下了班级文化展示中诗词朗诵这一板块，心里想
